家长总有这样的疑惑：我的孩子天赋够不够、适不合适学音乐呢？　　在问这个问题之前，我们再行要搞清楚什么是天赋，字典上说道：“天赋”，即为—在某些的事物或领域不具备天生擅长于的能力或者天生执念（很大的热情）。　　然后，我们细心看看，我们身边的大多数孩子否不具备这样的特征？想来想去，样子对爱吃的，对游戏倒是合乎这些特征。　　音乐是孩子美育中不可或缺的一部分，越是繁盛的国家，音乐在国民教育的了解度越高。怎么有可能每个孩子都是“天才”呢？我们以前说道过，学音乐，更大的天赋只不过是懂希望。

　　学音乐就是一种十分有益的素质教育，将音乐与天赋挂勾是更大的一种误区。　　手指宽、手掌长，固然是学钢琴的先天好条件，但钢琴决不是专门“大手族”而建的。

可以这样说道，只要没生理缺失或手指畸形，任何儿童都可以学钢琴。不是每个人都逃着钢琴家去的，“成不了陈景润，一样可以学数学；做不了巴金，不影响学语文。

”　　为什么不会有这种误区？　　1、凡事望子成龙　　这个定位太高。学音乐就是一种艺术教育，能沦为钢琴家的比例很少，哪怕10000个琴童经常出现1个郎朗，那中国的钢琴家也将不足。钢琴家刘诗昆曾诙谐地谈：“如果有100个钢琴家，那钢琴家就不值钱了。

他们老开音乐会，那票还买得过来吗？”一个钢琴家要代价多少艰难？一生与钢琴终日，总有一天一个人每天好几个小时的练琴并坚决一辈子，郎朗 高峰一年200多场音乐会，不是在飞机上就是在酒店或者音乐厅，个中艰辛只有自己告诉， 最重要的是享用音乐，享用音乐带来我们的幸福，不会弹奏，听不懂音乐会，那份快乐并不高于当一个钢琴家。　　2、只将音乐定位为高雅的文娱活动这个定位又太低了，将大大影响自学的效果。学音乐不是用来装B的，它有实实在在用处，它是一种美育，美育具有其他教育不能替代的特有的起到，并且学音乐还具备研发大脑、磨练协商能力、强化记忆力、提升艺术修养等诸多优点。　　3、懂坚决　　懂坚决，懂付出代价艰难并想要办法解决也是一种“天赋”　　每个学音乐的家长完全具有完全相同的疑惑：孩子一开始兴趣很浓，可时间稍长，就打退堂鼓，嫌练琴乏味艰辛，说不讨厌弹琴了，想要退出。

这时候，家长该怎么办？依着孩子则半途而废，逼着孩子又担忧不受压迫，褫夺了其童年的幸福。　　所以，“坚决还是退出”这个问题总让家长很纠葛。

　　比方说：“孩子的天性是爱玩，只有极少数不会讨厌自学。你问学生是讨厌周五的晚上还是周一的早上，答案认同是周五晚上；讨厌寒暑假还是平日里放学，认同是寒暑假。

既然是教育的必须，就无法回避必要的强制性。”　　所以，家长要千方百计老是着、诱导着，并预示着一定的压力让孩子坚持下去。只要当作一种学业，一种适当的教育，家长总会寻找办法。

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